2017年研究生招生工作已经结束，有人欢喜有人忧。

对于在职考研，2017年教育部作了重大改革，将在校生和在职生统一考试、统一录取。

专家认为，改革对在职人员有利有弊，但对应届生是利好

2017年全国硕士研究生招生考试，和往年不同，有一大波“老伙伴”——报考非全日制研究生(在职研究生)的考生们陷入纠结。今年是在职研究生纳入统考的第一年，兼顾工作和家庭的职场人士将和应届生同场竞技，难怪很多人听到消息，第一反应是：“要不今年先不考，观望一下再说”。记者多方采访了解到，虽然具体细则尚未出台，但在职人员也未必就会在这场大考中败下阵来。

在职考研也可拿“双证”

报考年限放宽

据了解，在职人员考研，以前除了少部分专业硕士外，都只能获得学位证而没有学历证书，这使得证书含金量打了一定折扣。而今年将在职人员全部纳入统考，最大的利好是，在职人员考试形式、培养标准都将和全日制研究生保持一致，毕业后获得学位证书和学历证书“双证”。但记者了解到，非全日制硕士的毕业证书上会注明“非全日制”字样。

这场改革对在职人员而言，有利有弊。华南理工大学研招办负责人分析，好处是文凭的含金量更高了，同时还有两个放宽：报考考生的毕业年限放宽了——除了工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织这些专业学位硕士外，其他专业刚工作的考生甚至应届生都可以报考。

同时，“单证”的学位学历限制也放宽了——以前要求大学本科毕业，对未获得学士学位的考生录取人数还有限制，现在同等学力(没有在本科等级的学校毕业而具有相同程度的知识水平)的考生一样可以报考。

不利的方面则比较明显，除了工商管理、公共管理、工程管理等专业领域外，大多数专业领域的考试科目都和以前完全不同，对毕业时间较长的考生备考带来一定难度。

考试难度增加，或单独划复试线

招生专家分析，取消联考，纳入统考后，在职人员参加升学考试的难度势必增加。“考试内容与硕士研究生专业学位考试一致。比如英语要参加全国英语(二)的考试。”有招生专家透露说，初试结束后，非全日制研究生单独划线的可能性较大，非全日制复试线应该会略低些。不过也有观点认为，如果要提高非全日制硕士“双证”的含金量，复试线划定不会过低，这就要求改革后，在职人员如果想要获得研究生学位，就要更加努力。

记者了解到，在职研究生之所以被纳入统考，主要正是因为过去联考难度低，各校分别招生标准不统一，一些省级以下地方院校招考标准过低，导致在职研究生培养质量良莠不齐。因此，纳入统考后，原先就比较好的学校相对难度不会提高，只有那些原先比较容易考的学校，学生可能会感到统考的难度增大了。

招生计划大幅增加，对应届生有利

对应届考生而言，这次改革是大利好。2016年全国硕士招生计划是59.7万，在职人员攻读硕士学位实际录取12.7万人，2017年两者并轨后，招生计划大幅增加，考生人数预计不会有较大增长。而华工研招办相关负责人认为，2017年的全国线估计会明显降低，对应届生而言更好考，对于一部分想同时兼顾就业、读研的应届生，也多了一个选择的机会。

关于在职研究生，我们摘录了教育部的答记者问文章如下：

关于统筹全日制和非全日制研究生管理有关工作答记者问

2016年09月14日 来源：教育部

近日，教育部办公厅印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(教研厅[2016]2号)，为进一步做好2017年硕士研究生招生工作，教育部有关司局负责人就相关政策回答了记者提问。

1.加强全日制和非全日制研究生教育统筹管理的背景和意义。

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养高层次创新型专门人才的重要途径。改革开放以来，我国研究生教育从恢复到不断发展壮大，目前在读各类研究生已超过200万人，培养形式也从传统的全日制形式发展为全日制和非全日制并存，为国家现代化建设输送了大量亟需的各类人才。在推进高层次创新型专门人才培养，建设世界研究生强国的新形势下，加强对我国全日制和非全日制研究生统筹管理具有重要意义。

第一，推进依法行政和依法办学。由于我国研究生教育形式与投入机制、奖助政策、人事和户籍管理以及就业服务等紧密联系，随着研究生招生规模的不断扩大和培养形式的多样化，现有的研究生招生计划、培养过程、学历学位和就业服务等方面的管理制度已不适应发展需要，影响正常的研究生培养工作。此次对我国全日制和非全日制研究生做出明确界定，有利于各级教育行政部门和研究生培养单位完善全日制和非全日制研究生教育的统筹管理和规范管理，防范行政管理风险，促进研究生教育健康可持续发展。

第二，促进学习型社会建设。当前，随着科学技术的快速发展和知识更新速度的日新月异，传统的全日制学习模式已无法满足人们对获取知识的要求。统筹全日制和非全日制研究生管理，有利于进一步发挥非全日制研究生教育的功能，不断满足社会需求，促进我国终身教育的发展。

第三，推动研究生教育科学管理。明确全日制和非全日制研究生的界定和招生计划等方面的统筹管理，有利于研究生培养单位根据社会需求科学制定研究生招生计划和培养方案，有利于考生根据个人发展需要准确选择报考单位和学科专业以及学习方式，有利于用人单位准确聘用硕士或博士学位获得者，有利于加强社会对研究生培养过程的监督。

2.如何界定全日制和非全日制研究生?

全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。

非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。

3. 如何下达研究生招生计划?

从2017年起，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划;在所下达计划内(国家下达的专项招生计划除外)，各研究生培养单位可根据社会需求和培养能力自主安排已有学位授权点招生规模。

4. 是否区分全日制和非全日制硕士研究生的招考方式?

在职人员攻读硕士专业学位全国联考取消后，相关工作纳入全国硕士研究生统一考试招生。因原有全国硕士研究生统一入学考试即允许在职人员报考，也存在全日制和非全日制两种学习方式，纳入后只须在录取时明确全日制或非全日制两种学习方式，其他不做任何变化。全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。各培养单位的招生简章应公开学习方式、修业年限、收费标准和办学地点等信息。考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。具体考试招生政策见我部年度研究生招生管理文件。

5. 是否改变全日制和非全日制研究生的投入机制?

《财政部 国家发展改革委 教育部关于完善研究生投入机制的意见》(财教〔2013〕19 号)已明确对研究生拨款、奖助、收费等按全日制和非全日制进行管理。统一规范后，全日制和非全日制研究生从计划安排即可区分开，研究生收费、拨款、奖助工作更规范，也便于监督管理。

6. 如何保障非全日制研究生培养和学位授予质量?

各培养单位须根据研究生学习形式和生源特点，制定全日制和非全日制研究生培养方案，坚持同一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育将纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也将纳入抽检范围。

7. 如何管理全日制和非全日制研究生学历学位证书?

全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书;其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。

全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。

8.统筹全日制和非全日制研究生管理的时间节点在哪里?

采取“新人新办法，老人老办法”执行，2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行;2016年12月1日后录取的研究生按全日制和非全日制形式区分。
陕西文都考研,西安文都考研,在职考研